William Ospina (padua,tolima 1954)es autor de numerosos
libreo de poesía ,entre ellos Hilo de Arena (1986),la Luna del Dragón (1992),el
País del Viento(premio nacional de poesía del instituto colombiano de cultura
1992),y de ensayo, entre ellos los nuevos centros de la esfera(premio de ensayo
Ezequiel Martínez Estrada de Casa de las Américas ,la Habana,2003)es Tarde para el Hombre (1992), ¿Dónde esta la Franja
Amarilla?(1996), las Auroras de Sangre (1999), la Decadencia de los Dragones
(2002), América Mestiza (2004), la Escuela de la Noche(2008).
Su primera novela, Ursua (2005), da comienzo a una
trilogía sobre la conquista, continuo con el país de la canela (2008), y
termina con la Serpiente Sin Ojos.
El lenguaje es muy poderoso, y cada vez juega un papel
mas importante en la vida y en la educación.
En el campo de la pedagogía esta claro que no siempre lo
que se nos enseña hace de nosotros seres mejores, que una de las muchas tareas
de la educación debería ser desarrollada la sospecha frente a las
manipulaciones del lenguaje, frente a los peligros del texto, y que es
necesario recordar q somos algo mas que palabras, algo mas que teorías, algo
mas que pensamiento y razón.
La humanidad ha recurrido durante milenios no solo al
saber positivo si no también a su saber intuitivo.
La educación debería olvidarse un poco de su caudal de
conocimientos listos para ser transmitidos, y detenerse mas en los talentos que
vienen ya incorporados en los seres que llegan a la escuela, porque es de allí
de donde saldrán finalmente los grandes creadores.
No es que no podamos aprender: es que hay cosas que
estamos mas predispuestos a aprender que otras , y la educación se equivoco de
entrada si pretende que todos los estudiantes son idénticos y van a aprender
todo de idéntica manera.
Una educación que se funde solo en la memoria ,solo en la
disciplina, o solo en el discurso, desperdiciara la posibilidad que tiene la propuesta de aprender con todo
el cuerpo.
Todo profesional comprometido y apasionado es un artista
; y arte no significa aquí solo la
búsqueda de armonía y de ritmo, de belleza y de refinamiento, si no de sentido
profundo, de fuerza creadora, de revelación y de fecundidad.
(23 de
julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle)
fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se
educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la
búsqueda científica, gracias a su padre. Se diplomó en Medicina en la
Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y
París, donde continuó estudios de neurología y de psiquiatría.
Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental.
En 1901 fundó en su propia casa en Bruselas en el centro educativo École
d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers.En 1907, creó en Ixelles
la institución École de l’Ermitage, la famosa «École pour la vie par la vie»
(Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y materiales
anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares"
esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo
dedicada en un principio sólo al ciclo elemental, pero después se fue ampliando
para constituirse también como escuela maternal, secundaria elemental y
superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la
"globalización" y sobre los centros de interés. En el año 1920
fue nombrado profesor de psicología y de higiene educativa de
la Universidad de Bruselas. En el año 1930 enfermó gravemente y dos años
más tarde, el 12 de septiembre de 1932 falleció en la
localidad de Brabant, Bruselas.
PEDAGOGÍA RACIONAL
Decroly de acuerdo con las experiencias vividas realizo
una investigación inspirada en el deseo de trazar el esquema de un enfoque
científico del medio escolar, experimentando el mismo las conclusiones que
deseaba transmitir.
NECESIDAD DE LA PSICOLOGÍA
El director de la escuela especial, en su investigación
expone que la psicología de los niños anormales , es una ciencia en formación
,de ella se puede esperar la elaboración de un método racional ,y del
esclarecimiento del pensamiento del niño
anormal.
Según DECROLY esta
investigación de la reflexión de los educadores, no es viable, ya que esta se
interesa en descubrir los múltiples procesos del pensamiento en desarrollo.
LA PSICOMETRÍA
La psicometría permite encontrar las dificultades
educativas que tenga el niño, se lograría en unas horas que dura la practica de pruebas de inteligencia, un
proceso mas rápido que el realizado por el docente.
LOS SUPERDOTADOS
La idea de Decroly era crear un grupo donde los niños con
más capacidades pudieran progresar cada
día mas sin necesidad de excluirse unos con otros, resulta importante para el
implementar nuevas aptitudes sin descuidar las de carácter general para su
educación.
LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Parte de los objetivos de estas pruebas, consiste en
orientar a los niños según los
resultados en las profesiones que se perfilan
UNA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
El sistema educativo debe cambiar , empezando por los
maestros, ya que deben implementar nuevas pedagogías para detectar las
capacidades de cada uno de sus alumnos.
Renovación de la escuela
La necesidad de renovar la escuela, surge del propósito
de acabar las debilidades de la enseñanza, cuando estas se marcan en el
desinterés de los educandos.
El rol equivocado que en ocasiones ejercen los maestros,
mostrando apatía hacia sus educandos,
cuando deben involucrarse en sus vidas,
pues es la persona que esta iniciando un
largo proceso de enseñanza.
Examen que se realiza para aprobar una asignatura que se
ha suspendido en otro examen anterior.
ASIGNATURA:
Unidad de enseñanza que se establece administrativamente
para componer los planes de estudio. Académica mente es unidad de aprendizaje,
constitutiva de una materia, que está formalmente estructurada, con unos
resultados de aprendizaje y criterios de evaluación explícitos y coherentes.
ACTIVIDAD
DE RECUPERACIÓN:
Quiere decir que el alumno no cumplió o con los logros
programados entonces es el docente quien le dará deferentes actividades como
retroalimentación y a la vez se le estará da una oportunidad pero no con la
misma valoración numérica.
En este tema de define lo que es la pedagogía contemporánea,
sus caracteres, transformaciones, intereses y sobre que valora la pedagogía.
Asimismo se habla sobre el filántropo y escritor pedagogo
Enrique Pestalozzi, sobre su biografía,
quien era? La educación, las escuelas
fundadas por él, los aspectos generales de la educación sus aportes y
principios pedagógicos.
Pedagogía
contemporánea
La pedagogía contemporánea tiene por caracteres algunos
motivos esenciales; las transformaciones sufridas por el concepto de educación
durante los cambios históricos y sociales; la finalidad aristocratizarte de la
educación termino por desaparecer. . Actualmente la pedagogía se interesa
sobremanera la eficacia, postulado máximo de una sociedad de la acción; aparecían condiciones que fueron
impropias de la cultura en tiempos pasados; activismos educacion y escuela como
autoeducación, auto aprendizaje y autogobierno enseñanza y actividades según
intereses. Valora por consiguiente al educando por consiguiente, al educando
como centro de educación, y quiere educar a esta a su espontaneidad.
Biografía De Enrique Pestalozzi
Nació el 12 de enero de 1746 y muere el 17 de febrero de
1827 (81 años),su nombre completo era Juan Enrique Pestalozzi ,fue filántropo, y escritor pedagogo , hijo de médico, a los cinco años quedo huérfano al cuidado de su madre y una
fiel sirviente. Poco sabemos de los primeros años de su vida escolar.
Asistió a una escuela primaria publica, cursó la segunda
enseñanza en la “escuela de latín” de su ciudad natal y en ella permaneció
durante siete años después estudio humanidades hasta 1765 en un centro de
carácter universitario, el colegio de carolina .en este recibió la segunda gran
influencia espiritual de su vida ejercida por su profesor Bodmer de elevado
espíritu y de ideas democráticas que pone a pestalozzi y a otros discípulos en
contacto con las necesidades del pueblo .entonces se inicia aquel también en la
actividad política y social, asociándose a una sociedad patriótica que fue
disuelta por el gobierno. Esta época datan los primeros trabajos literarios de
pestalozzi.
Quien
era Enrique Pestalozzi?
Fue un importante precursor de la educación popular, su
objetivo se centra en la educación de los niños, su método es de gran
importancia pues ahí podremos encontrar repuestas a muchas de las dudas que
tenemos, este seguía tres pasos elementales para el la educación no solo era
cosa momentánea si no que era para toda la vida, creía que todos somos capaces
de realizar cualquier actividad y adquirir un conocimiento mediante la
observación todo esto siempre guiado por el maestro.
La educación para Pestalozzi
La educación sólo es un auxiliar, un apoyo para el curso
predeterminado de la naturaleza humana. Se resalta un psicologismo con raíz
biológica, todo niño tiene todo para ser desarrollado por él mismo la teoría
del homúnculo se plasma ya no en todo el ser, sino en sus facultades
intelectuales.
Su concepción de educación da la impresión, a veces, de
no ser compatible con su idea de la escuela. Si la educación sólo tiene que
respetar el curso de la naturaleza, qué papel desempeña la escuela.
Escuelas
fundadas por pestalozzi
La primera experiencia pedagógica de Pestalozzi se da
cuando fracaso económicamente la empresa Neuhof y la convierte en un
establecimiento para la educación de niños pobres en la cual había de
trabajaron de trabajar al mismo tiempo que se educaban o mejor dicho habían de
ser educados por el trabajo.la cual duro seis anos
La segunda etapa de realización educativa e Pestalozzi es
Estanz donde recogió más de 400 huérfanos de la guerra y donde le surgió la
idea de la educación elemental y de la intuición.
Su tercera gran empresa pedagógica se llamaba Burgdorf;
primero en una escuela misérrima, después en el castillo de la población.
Burgdorf representa la cima de la actuación pedagógica de Pestalozzi.
La última etapa de la gloriosa actuación pedagógica de
pestalozzi está en VERDON , en cuyo castillo estableció , en 1805,un instituto
de educación en donde desarrollo una actividad prodigiosa, ensayando también la
preparación del magisterio hay paso los veinte años más felices de su vida
Aspectos
generales de la educación según pestalozzi
Poner en práctica el método de ensenar a uno
por medio de otros, debido al gran número de niños.
La
enseñanza de ambos sexos.
La importancia de la educación creativa y productiva,
Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciar en
la familia.
considerar las relaciones afectivas entre madre e hijo,
condicionan a este al desarrollar sentimientos de bondad y amor.
Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y
continuarse en la escuela.
Con pestalozzi la pedagogía comienza a ver al niño de una
manera diferente lo sitúa con una verdadera relación con la naturaleza y
cultura.
Algunos aportes de pestalozzi a la
educación
Le dio importancia al desarrollo del niño.
Puso en práctica la organización de experiencia y actividades por medio del juego.
Valoro actividades espontaneas del niño.
Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades
manuales.
Considero la ejercitación en el dibujo como un medio para
perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le servía de base para la
escritura.
Ejercito el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender
a leer.
Destaco las utilidades de los ejercicios corporales
coordinados con los cantos.
Principios
pedagógicos
Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación
podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza).
Educación elemental: Debía partirse de la observación de
las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que
los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad
principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia,
dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se
tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y
moralidad.
Educación física:
Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia
corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual
a lo puramente corporal.
Ideas pedagógicas
Para su
enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos que
conforman su educación elemental que son:
1. Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y
numéricas):
Utilización
de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el niño
conociera la relación de los números, al mismo tiempo que servía para aprender
las letras.
Partir de las
cosas simples antes de avanzar a las más complicadas.
2. Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar
y escribir):
Enriquecer la
memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Enseñar a describir y a darse cuenta de sus percepciones.
Enseñar al
niño, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su
vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por medio
del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura.
3. Para la enseñanza del lenguaje:
Aplicar la
psicología, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase (Método
analítico).
Por medio del
ejercicio de lectura y escritura afianzar los conocimientos del lenguaje.
4. Para aspectos generales de su Educación elemental:
Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio
de otros, debido al gran número de niños.
La
enseñanza de ambos sexos (coeducación).
Importancia de la educación creativa y productiva.
Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciar en
la familia.
Considerar que las relaciones afectivas entre madre e
hijo, condicionan a éste paulatinamente, a desarrollar sentimientos de bondad y
amor.
Conclusiones
Las ideas de Pestalozzi han repercutido en la educación y
la pedagogía moderna.
Pestalozzi es en efecto, el creador de la escuela del
pueblo, de la escuela popular, no en sentido puramente caritativo, sino en un
espíritu social.
La educación tiene una finalidad propia que no es otra
que la humanización del hombre, la educación verdadera y natural dice: “conduce
hacia la perfección hacia la plenitud de las capacidades humanas”.
